Today was not a good day :-(

La settimana scorsa sono rimasto molto contento per via del vostro impegno durante la lezione. Non posso dire altrettanto per la lezione di oggi.



Molti di voi vi siete lasciati distrarre facilmente. Le lezioni passano in fretta anche quando voi vi ci mettete d'impegno per mantenere il ritmo delle attività.

Spero che la pausa per Pasqua vi aiuterà a recuperare le forze e che tornerete con lo stesso entusiasmo che avevate mostrato fino alla settimana scorsa.

Tornate a visitare il blog in questi giorni per avere le indicazioni riguardo i compiti e le esercitazioni da svolgere prima della prossima lezione che avrà luogo sabato 11 aprile.

Saturday 21 March 2015

{Saturday 21 March 2015}

Thank you all for a great lesson on Saturday.

 

You worked really hard and understood everything very well!

Three classmates were absent.

I hope you are feeling better today.

In Saturday's lesson we concentrated on Movers Speaking test parts 1, 2 and 3.

We looked at what the examiner does and what the candidate needs to do.

We saw some examples of the images you find in the test and we learned some of the phrases and words you need to use to talk about the differences you see in the pictures.

In particular, we looked at Part 2, Telling the Story. For candidates, this is often the most difficult part of the Speaking test.

I think you did very well in class.

Here is another example of a story. 

Look at the story for ten seconds.

Think of words for the things and actions you can see in the picture.

Don't look for words in your dictionary or on internet. You can't do that in the exam!!

Here is what the examiner says about the first picture.

"These pictures show a story. It's called 'The dolphin's new friend ...' Look at the picture first. Sally and Jim are on the beach with their parents. The children want to go swimming. Now you tell the story."

(Source: Cambridge English Young Learners Sample Papers 1 Volume One (c) UCLES 2014 p. 55)

(Per i genitori: potete trovare qui il file immagine per la storia.)

Your HOMEWORK: tell the story! You can write your ideas if you prefer. I will ask you all to tell the story at our next lesson.

(Per i genitori: vi invito a rivisitare il blog fra qualche giorno per recuperare un esercitazione all'ascolto.)

Read me, please!

Do you like camping?

Do you think camping holidays are fun?

Do you and your parents have a different idea about holidays?

Did you visit the Quizlet with the vocabulary for Henry's holiday?

Did you learn a lot of new words?

Are you ready to read the next story about Henry's holiday?

If you like, you can listen to the audio track for exercise  F on p. 17.

See you in class on Saturday 7th March!


(Per i genitori: in attesa dell'arrivo dei libri di testi, vi invito, in via assolutamente eccezionale, a prendere visione di una copia PDF della prossima storia, Henry's holiday.
Il brano audio per l'esercizio F a pagina 17 è anche reperibile qui.)

Vocabulary for our next story: Henry's holiday

Hello!

First, I want to say "well done"!

We had a very good lesson on Saturday 28 February.

You all contributed a lot and I want to thank you for your enthusiasm.

Our next story is called "Henry's holiday".

Before we read the story, please explore the vocabulary.

You can play with the vocabulary using this Quizlet.

I think you will have an idea of the story when you read the list of words and verbs!

In a few days, I will post another link to the story so you can start reading it.

(Per i genitori: Per adesso i ragazzi devono familiarizzarsi con i vocaboli, i verbi e le espressioni che incontreremo con la lettura della prossima storia, Henry's holiday. Ho preparato un'attività su Quizlet.com dove potranno rinforzare la propria comprensione del lessico chiave prima di affrontare la storia per intero e gli esercizi a corredo. Vi invito a visitare il blog di nuovo fra qualche giorno per il prossimo post a riguardo. Vi invito anche ad aiutare i compagni di corso che incontrano problemi di collegamento.)